Modulo IV

MAPA MENTAL

Los mapas mentales son una herramienta muy útil para consolidar la información, incentivar la creatividad y despertar la parte artística de los estudiantes.
Acompaño una imagen que pueda sintetizar todas las características que deben de cumplir el mapa mental.

"Para que un mapa mental sea eficaz, es importante que seas tú mismo quien lo elabore. De esta manera, permites que tu cerebro lo exprese, lo comprenda, se familiarice con él, lo visualice y eventualmente lo recuerde cuando sea necesario.Aquí te explico la relación directa que hay entre pensar en algo y memorizarlo. En cierto sentido, un mapa mental es como un "acordeón", si bien de nobles fines, porque no lo vas a usar para simular que aprendiste, sino para aprender realmente.

Los mapas mentales no sólo nos ayudan a memorizar, sino también a pensar, planear y crear. Gracias a ellos, tu cerebro puede "ver" sus pensamientos, reflejándolos en el mapa, y de esa manera enfrentar sus retos con mayor claridad, enfocarse en lo importante, y potenciarse a sí mismo." (tomado de http://www.sigoaprendiendo.org/mapas-mentales.html)

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

SITUACIÓN N°1.-

Soy docente del área de matemática, y es muy complicado que todos los estudiantes puedan estar atento a la clase y recuerden los procesos, propiedades del tema tratado. Por ello trato de incluir otras estrategias adicionales, como el estudio de casos, tener en cuenta sus entorno, creencias y costumbres. En este caso primero le explico a los estudiantes que podemos emplear un organizador visual (mapa mental); se les explica las características, para organizar el tema tratado, en este caso magnitudes proporcionales, reglas de tres, descuentos y aumentos, para mis alumnos de primero de secundaria.

SITUACIÓN N°2.-

También tengo a mi cargo el curso de Física de primer año de secundaria, con ellos tratamos la importancia de la energía, sus manifestaciones, fuentes y uso racional. Aplicando la estrategia de la clase invertida, les dejo que en grupo no mas de tres estudiantes investiguen sobre el tema, realicen un informe y hagan su exposición en clase recurriendo a un mapa mental, recurriendo al programa que previamente le hemos enseño a manejar. Los estudiantes son muy creativos y pícaros en sus presentaciones dando tu cuota de humor.

MINDMEISTER

"Mindmeister es una sencilla aplicación web para construir y utilizar mapas conceptuales. Una de sus mejores características es que no necesita instalación, por lo que podrás crear tus mapas desde cualquier ordenador con acceso a internet.

Para poder registrarse en la página web, se cuentan con dos opciones, con una cuenta google o con correo electrónico. Elige la opción de tu agrado

Para comenzar a crear tu mapa mental… Da clic derecho en Nuevo mapa
Para comenzar a crear tu mapa mental, debes conocer las herramientas que MindMeister te ofrece.

BARRA DE HERRAMIENTAS LATERAL 

Puedes cambiar el tamaño del texto, su forma y su color; agregar iconos, imagen y video, para hacer más interactivo tu mapa; también te da la opción de añadir archivos, enlaces, iconos…que te permitirán personalizar a tu gusto tu nuevo mapa. Te brinda la opción de añadir una nueva idea central a tu mapa para explicar el tema abordado y relacionar las ideas. Podemos eliminar ideas y deshacer lo último que le hayamos agregado y no nos haya gustado. Y si nos equivocamos al eliminar ese cambio podemos rehacerlo. 

MINDMEISTER, nos brinda las opciones de…

HERRAMIENTA LATERAL IZQUIERDA ZOOM acercar ZOOM alejar Diseño del mapa Para agregarle la alineación que sea de nuestro agrado Opciones del mapa

BARRA INFERIOR Imprimir, Exportar, Compartir Cambiar el tema elegido para el mapa Presentación

Para finalizar y guardar tu mapa te brinda la opción de descargar en cualquier formato disponible 

Para compartir tu mapa Elige la opción que te favorezca Y LISTO!

CONCLUSIÓN MINDMEISTER es un programa de uso fácil y eficaz, que facilita el trabajo colectivo, trabaja la competencia digital de los alumnos mientras trabajan en la elaboración de mapas mentales de diferentes asignaturas. sirven al alumno para organizar, interrelacionar y fijar los temas estudiados. Los mapas ayudan a relacionar las diferentes ideas, facilitando el aprendizaje, y potenciando la creatividad. (tomado de http://www.slideshare.net/NataliieGomez/tutorial-software-libre-para-la-educación)

La estadística mapa mental

La Estadistica por Edward Solis

 

AUTOEVALUACIÓN – TAREA MÓDULO IV

		SÍ	NO
ASPECTOS FORMALES (PORTAFOLIO- Entrada de blog)	·       Indica un título	X
	·       Menciona el área y nivel de enseñanza	X
	·       Realiza tres tags (etiquetas) o más.	X
	·       Se aplican correctamente las normas de sintaxis, las ideas son coherentes y lógicas.	X
	·       El documento en general no presenta errores ortográficos.	X
DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE (PORTAFOLIO- Entrada de blog)	·       Hace mención del nombre del software.	X
	·       Indica características del software (ventajas o limitaciones).	X
	·       Describe ampliamente dos situaciones del uso del mapa mental, según el área y nivel.	X
MAPA MENTAL (PORTAFOLIO- Entrada de blog)	·       La información está organizada en sentido horario.	X
	·       La información está organizada en base a un tema central.	X
	·       Incluye todos los conceptos importantes del tema.	X
	·       Los subtemas que se establecen son claros y coherentes con el tema central.	X
	·       El texto de cada rama tiene un color diferente.		X
	·       Utiliza una imagen central.	X
	·       Utiliza imágenes relacionadas con cada subtema desarrollado y permiten la identificación de los conceptos.	X
	·       Predomina el uso de imágenes y símbolos antes que palabras.	X
	·       Utiliza un tamaño y fuente de letra legible.	X
	·       La distribución causa impacto visual, se ve ordenado y hay coherencia entre las ideas.	X
	·       Los colores elegidos para cada tema combinan armónicamente con las imágenes y el color de las letras.	X
	·       Agrega elementos extra al organizador.	X
FORO	·       Adjunta la URL de la entrada de su portafolio.	X
	·       Incorpora el mapa conceptual.	X
	·       Realiza la retroalimentación de por lo menos dos trabajos de sus compañeros, en especial, el de aquellos que no han recibido retroalimentaciones.	X

REFLEXIÓN MÓDULO IV

Nombre: Edward A. Solis Palomino                        Fecha: 03 de junio de 2016

CONOCIMIENTOS	¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos?	Sobre los mapas mentales, ya lo había visto antes en capacitaciones, pero del programa no lo había visto, por el curso me informe del tema.
	¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo?	La diferencia entre los diversos mapas, como realizar el mapa en el programa, incorporar videos, imágenes y compartir con otros colegas.
	¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor?	En mis sesiones de clase como una estrategia de aprendizaje, consolidar los conocimientos nuevos.
PARTICIPACIÓN	¿Cómo fue mi participación en la construcción del aprendizaje? Describe el proceso que seguiste.	Activa, investigando y interactuando con los módulos y el programa. Revise adicionalmente información en línea, revise gráficos y blog de otros colegas.
	¿Participé activamente en el foro ESPACIO PARA COMPARTIR Y RETROALIMENTAR?	Si, pues eso me ayudo a tener una idea más clara de hacer mi propia actividad, como sugerir a otros colegas algunas correcciones.
	¿Realicé retroalimentaciones tomando en cuenta los indicadores de la autoevaluación?	Si, solo me falto ver lo de los colores.
	¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación?	Dedicar mayor tiempo, para tener un mejor resultado.
ACTIVIDAD DESARROLLADA	¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos?	En lo personal, creo que si es lo adecuado.
	¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada?	Muchas, pues el trabajo colaborativo me ayudo e incentiva a seguir en el tema, ver los trabajos de los compañeros nos brindan ideas.
	¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada?	Ninguna